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小學教師資格證核心考點:教師與學生的關系

小學教師資格證考試中,科目一《綜合素質》的教師與學生的關系是一個很重要的知識點,需要同學們在備考時很好的掌握。今天小編給同學們總結了該方面的知識點,希望能夠幫助備考的同學們更好的備考教師資格證考試



1.熱愛學生

熱愛學生是處理師生關系的基礎和根本出發點,教師在具體的教育教學實踐中把學生的成長放在第一位,關愛每一位學生,是高尚師德的具體體現。教師對學生的愛,不是對少數學生的愛,更不是有差別的愛,應當是面向全體學生的愛,對所有學生付出同樣的愛,全面關心學生的成長,關心學生精神生活、關心學生心理健康、關心學生身體素質,把愛的種子撒向每一個學生,保持對學生穩固而持久的愛。教師應在教育教學活動中掌握良好有效的溝通與表達技巧,杜絕出現因為個人情緒變化而遷怒于學生的現象。


2.尊重學生

尊重學生,是教師建立師生間平等關泵的表現。在師生平等的交往關系中,教師的愛是真愛,教師的愛才能夠實現,學生也才能夠感受到教師的愛,從而接受教師對自己的教育。

首先,尊重學生就要尊重學生的人格。教師對學生有管理、教育的義務和權利。在教育、教學過程中,教師擁有按照社會主義教育目標塑造學生的權利,但在人格上,教師與學生是平等的。因此,教師所有教育行為都應以尊重學生的人格為前提。教師不尊重學生的人格,任意打罵、侮辱、體罰學生不僅是違反職業道德規范的,而且是觸犯法律的。

其次,尊重學生的個別差異。在教育教學的細節中做到尊重學生的個別差異,但還應注意公正對待每一個學生,正確的把握公正的前提是有利于每一個學生的健康成長;在教育教學工作中,盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;辯證地看待學生的優缺點,不絕對化;不同的學生犯了同樣的錯誤,要考慮不同的動機與原因進行處理。

最后,要始終信任學生。教育教學活動中,教師對學生的信任使學生體驗到成功的滿足,能激發學生的興趣,調動學生積極性,特別是對后進生,教師的信任能夠給他們提供進步的強大動力。


3.賞識學生

教師要賞識學生,因為小學生,特別是低年級學生,由于其處于特殊的身心發展階段,具有明顯的向師性,敦師說的每一句話都會成為他們心中的圣典。因此,小學教師要認識到賞識教育的意義和無形的作用,用愛心和尊重來回報學生的信任,給孩子以希望和滿足。但是,在現實學校教育當中,經常看到教師的急躁、不理智,甚至粗魯、體罰學生,這些都是違背教師道德行為規范的。另外,教師要贊揚學生,善于發現學生的閃光點。不要只盯著學生的缺點,或者以學習成績來衡量學生。要懂得賞識學生,以愛來對待學生,激勵學生進步。


4.公平公正地對待學生

教師的愛是面向一切學生的,學生所需要的愛也是沒有差別的,因而公平公正地對待每一個學生,就是教師的愛給予每一個學生的保證。教師公正地對待學生要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。一方面,教師不能因為個人感情的好惡、私人關系、學生成績的優劣等偏袒或是輕視學生:另一方面,教師不能因為學生的性別、美丑、性格特征、身體條件、家庭出身等的不同而偏袒或輕視學生。公平公正地對待學生是樹立正確師生觀的核心問題。教師公正地對待學生,要真正地尊重和信賴學生,從師生關系的本質上講,學生與教師之間是平等的,學生是獨立的個體,具有獨立人格和被尊重的權利,教師必須予以保障學生的權利,公平公正地對待每一位學生,在教育教學實踐中貫徹教育公平的理念。


5.嚴格要求學生

學生的成長,需要在教育教學活動中實現。在教育教學活動中,教師行為要符合教育教學的要求,學生的行為也要符合教育教學的要求。在教育教學活動中,對自己嚴格要求,也對學生嚴格要求。這就是負責,也是一種負責的愛。教師對學生的愛,是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統一結合起來的愛。這種愛不是寵愛、溺愛和偏愛,而是要愛中有嚴、嚴中有愛、嚴慈相濟。教師嚴格要求學生要從四個具體的方面去展開工作。

首先,嚴而有理。教師在要求學生時,一方面要符合學生身心發展規律,符合教育的規律,不應壓抑、抑制,使人片面發展;另一方面,教師在要求學生時要擺事實、講道理,使學生欣然接受。

其次,嚴而有度。教師要根據學生實際情況提出適度的要求,從關心、愛護學生角度幽發,認真考慮每一項要求有可能產生的后果,以便做到恰到好處。

再次,嚴而有恒。教師對學生的要求必須始終一貫,堅持到底。不能朝令夕改、虎頭蛇尾。在貫徹中遇到來自學生惰性、理解程度等方面的阻撓,教師必須態度堅決、意志堅定。

最后,嚴而有方。教師對學生提出的要求必須從學生實際情況出發,在充分考慮教育條件的基礎上,選擇合適的教育方式,剛柔相濟、寓剛于柔。


以上就是小編給同學們總結的關于小學教師資格證的教師與學生的關系知識點,同學們都趕緊的學習起來吧,爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。


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