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教師招聘考試考點:教學組織形式教育的功能

教育功能是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。

1. 按教育功能作用的對象劃分——個體發展功能和社會發展功能

教育的個體發展功能,也可以叫做是個性功能。指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定,也稱為教育的本體功能。個體發展功能主要是以人為基礎,目的就在于通過教育來促進人的發展。

教育的社會發展功能,這是在說教育主要是為了凸顯社會的價值,通過教育促進社會發展,以人為中介,通過教育人最終達到社會發展的目的,教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能。

2. 按教育作用的性質劃分——正向功能與負向功能

教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用正向中能就是說教育要傳遞積極的一面,起積極的作用,比如說學生在學校當中去通過教學學到傳統的科學文化知識,這就是教育對于社會和廢人的發展在起積極作用,又叫做正向功能。

教育的負向功能(消極功能),指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。比如法輪功和文化大革命就是在社會和人的發展中起到了阻礙作用。

3. 按教育功能呈現的形式劃分——顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能,有時也叫正式功能,是在教育教學計劃之內的預期性的功能,我們就稱之為顯性功能,比如學生在教室中上課,這是老師有目的有計劃的進行的,是在預期內的。顯性功能的主要標志是計劃性。

教育的隱性功能,是潛在的,不明顯的,在教育教學計劃之外的,非預期的,比如服裝,環境,對學生具有潛在的功能,精神風貌等。隱性功能是潛在的,但是是可以調整的。]指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能,一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用,就可以轉變成顯性教育功能。因此如果隱形功能在一定程度上可以促進學生的發展,我們也是應該予以贊同和支持的。

區分于教育的顯性功能和教育的隱性功能就在于看兩者之間有沒有計劃性,有計劃性說明就是教育的顯性功能,反之,就是教育的隱性功能。



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